Seminario de educación científica

Referencias bibliográficas  Abell, S., D. Smith & Volkmann, M. (2006). Inquiry in Science Teacher Education. En Flick, L y N. Lederman (Eds.), Scientific inquiry and the nature of science: Implications for teaching, learning, and teacher education (pp. 389-425). Springer: Netherlands Acevedo, J. A. (2004). REFLEXIONES SOBRE LAS FINALIDADES DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: EDUCACIÓN CIENTÍFICA PARA LA CIUDADANÍA. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 1 (1), 3-16. Recuperado de  http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/mod/resource/view.php?id=183510     Aprendizaje Colaborativo a lo largo de la historia y sus Características (2012) recuperado de :  http:// aprenderencomunidad.wordpress.com/2012/08/07/aprendizaje-colaborativo-a-lo-largo-de-la-historia-y-sus-caracteristicas/ CIEDUC (2018).  CIEDUC 2019:   X Congreso iberoamericano de educación científica.  Recuperado de:  http://www.cieduc.org/ 2019/i...

La ciencia y la tecnología son la base del desarrollo social, pues han determinado cómo el ser humano se desenvuelve en su entorno. Gracias a los numerosos descubrimientos, se logra comprender en la actualidad una gran cantidad de aspectos y se han encontrado soluciones a problemas o situaciones en diferentes campos como lo son la medicina, el transporte, la forma en la cual se obtienen los alimentos, etc.  Para que estos aportes que brindan la ciencia y la tecnología sean aprovechados por la población, es necesaria la divulgación científica. La alfabetización científica no se puede dejar desapercibida, pues un factor esencial en el desarrollo de las personas y de los pueblos   (Gil & Macedo, 2005) . La UNESCO señala que la educación científica permite que el estudiantado aprenda a resolver problemas concretos empleando sus competencias científicas. El conocimiento en el área de la ciencia y tecnología es empleado en el día a día, acciones como: comprar y c...

   La educación científica, es clave para la formación de ciudadanos críticos, responsables y con capacidades de desarrollo efectivo, para el avanzado mundo de cambios al que estamos enfrentándonos.   De este modo, se entiende la importancia que tiene la educación científica para el desarrollo de una nación; es por esto que diversos países han estado llevando a cabo, junto con la Cátedra UNESCO de Educación Científica para América Latina y el Caribe (EDUCALYC) y diversas universidades, actividades de aporte y debate como seminarios, talleres y congresos Iberoamericanos.    Según CIEDUC (2018), estas actividades se han estado llevando a cabo en países como Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Cuba, Ecuador, España, Guatemala, Nicaragua y Perú; en marzo del año próximo, 2019, se estará llevando a cabo un debate en Montevideo, Uruguay.    Precisamente, este tipo de congresos, se realizan con el fin de   intercambiar situa...

Si bien la enseñanza de las ciencias evidentemente debe abordarse en todos los niveles educativos, según Gil y Vilches (2001) es la educación secundaria la etapa fundamental para plantear la alfabetización científica de los futuros ciudadanos y ciudadanas. La mayoría de los docentes actualmente, fueron formados bajo un paradigma más bien tradicional de enseñanza, existen quienes a pesar de ello presentan una "actitud indagatoria" frente a sus prácticas, y han logrado transformarlas hacia un paradigma más constructivista, centrado en el alumno y obteniendo mejores resultados de aprendizaje. La educación actual esta enfocada en potenciar de manera colectiva el proceso de enseñanza y aprendizaje, de manera planificada y consciente, con un conjunto de contenidos que tiene el propósito de servir para la educación misma. Desde este enfoque muchas son las características que se le atribuyen a una "buena enseñanza" de las ciencias, son escasos los estudios que desc...

Recursos audiovisuales y enlaces de interés 1. TED X Lecture: Teaching Methods for Inspiring the Students of the Future by Joe Ruhl Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=UCFg9bcW7Bk&t=0s&index=7&list=PL4PbdFRXZ09QU_9taxUalfbjSEG6NS1AT 2. SonicDadDotCom Experiment: Build a Marshmallow Cannon Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=5zSWjg4xSKo&t=0s&index=27&list=PL4PbdFRXZ09QU_9taxUalfbjSEG6NS1AT 3. Crash Course Kids Experiment: Oobleck and Non Newtonian Fluids Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=Fnd-2jetT1w&t=0s&index=41&list=PL4PbdFRXZ09QU_9taxUalfbjSEG6NS1AT 4. SciShow Experiment: Wow to make a lemon battery Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=GhbuhT1GDpI&t=8s&index=76&list=PL4PbdFRXZ09QU_9taxUalfbjSEG6NS1AT 5. Vice News Documentary: The Third Industrial Revolution: A Radical New Sharing Economy (Recomendado) Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=QX3M8Ka9vUA&t=0s&index=86&li...

Importancia de la educación científica en la competitividad de un país. Cada vez es más clara la importancia de la educación científica y tecnológica en los modelos de desarrollo, especialmente en los países en vías de desarrollo que buscan mejorar la calidad de vida de los ciudadanos.   La educación en Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) es una alternativa para mejorar la calidad de la educación científica y poder así atender las demandas de la sociedad. Este enfoque educativo pretende formar ciudadanos que presenten una actitud crítica ante la transformación tecnológica que se está llevando a cabo en el planeta (Osorio, 2002). En 1960 el 20 % de la población mundial en los países más ricos tenia 30 veces más ingresos que el 20 % más pobre; en 1997, 74 veces más. Y si nos referimos a Internet, por ejemplo, presentada por sus proponentes como la democracia para el futuro, vemos que tan sólo el 20 % más rico de la tierra dispone del 93 % del uso total de este medio (Osori...

Cuando las ciencias naturales se llevan al plano de la educación, igual que sucede con todas las disciplinas que forma parte de los planes de estudio escolar, éstas requieren ser transformadas en contenidos curriculares, que tengan alto potencial para transformar el pensamiento de quienes aprenden, si la aspiración es promover una educación de calidad; o sea que se requiere identificar el valor pedagógico del contenido de la disciplina. De acuerdo con lo que plantea Shulman (1987), para que de una disciplina se logre aprovechar el máximo potencial que tiene para contribuir a la formación integral de las personas (educación), es fundamental que quien tiene a cargo la promoción de los procesos educativos tenga una amplia comprensión de la estructura de la disciplina y de sus vinculaciones con otras disciplinas.  Es a partir de esta comprensión como se podrá entonces identificar los elementos con potencia para formar a las personas: lenguajes particulares, procedimientos en la c...